miércoles, 5 de junio de 2013
CONSTRUCTIVISMO
Es una corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento constructivista, que
postula la necesidad de entregar al alumno herramientas que le permitan crear sus propios procedimientos para
resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se
modifiquen y siga aprendiendo.
Sostiene que
el individuo es una construcción propia, que se va produciendo día a día, el
aprendizaje es esencialmente activo.
La enseñanza constructivista considera que el aprendizaje humano es siempre una construcción interior.
- Acepta e impulsa la autonomía e iniciativa del alumno
- Usa terminología cognitiva tal como: Clasificar, analizar, predecir, crear, inferir, deducir, estimar, elaborar, pensar.
- Investiga acerca de la comprensión de conceptos que tienen los estudiantes, antes de compartir con ellos su propia comprensión de estos conceptos.
- Desafía la indagación haciendo preguntas que necesitan respuestas muy bien reflexionadas y desafía también a que se hagan preguntas entre ellos.
ALUMNO
Se considera el poseedor de conocimientos sobre los cuales
habrá de construir nuevos saberes.
DOCENTE
Guía para que los estudiantes logren
construir conocimientos nuevos y significativos, siendo ellos los actores
principales de su propio aprendizaje.
OBJETIVO
Enfatizar la
importancia de la cultura y el contexto para el entendimiento de lo que está
sucediendo en la sociedad y para construir conocimiento basado en este
entendimiento.
PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE:
Los Pedagogos que más se enfocaron en esta Pedagogía son:
JEAN PIAGET
y
LEV VYGOTSKY
JEAN PIAGET
Se baso en las etapas por las cuales el ser humano va pasando y en las cuales va adquiriendo el conocimiento llamándolas etapas del "Desarrollo Cognitivo". Estas son:
Etapa Sensoriomotor
(0-2años)
La inteligencia del niño es fundamentalmente practica ligada a las
acciones sensoriomotrices atreves de estas acciones es el sujeto empieza la
estructura de la conservación y la intencionalidad.
Etapa Preoperatorio
(2-7 años)
Los procesos de simbolización, esquema verbales, imitaciones
diferida, la reflexión motriz, constituyen acciones interiorizadas, a falta de
conceptos y de pensamientos lógicos, presenta una serie de imitaciones.
Etapa de Operaciones concretas (7-11 años)
Se caracteriza por la operación de la lógica y la reversibilidad y por la
superación del egocentrismo. El pensamiento lógico y las operaciones
intelectuales.
Etapa de Operaciones
formales o proporcionales (Adolecentes y años posteriores)
Aparece la lógica
formal. El sujeto ya es capaz de reflexionar.
LEV VYGOTSKY
Consideraba que el
medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la
integración de los factores sociales y personales. El fenómeno de la actividad
social ayuda a explicar los cambios en la conciencia y fundamenta una teoría
psicológica que unifica el comportamiento y la mente.
El
instrumento que Vigotsky señala no es más que el lenguaje, ya que mediante
este, el niño puede comunicarse y es la herramienta que más influye en su
desarrollo cognitivo.
El niño pasa por tres etapas en el uso del
lenguaje:
- Habla social, la cual consiste en que el niño utiliza el habla para comunicarse, dando paso a la siguiente etapa.
- Habla egocéntrica, el infante utiliza este medio para regular su conducta y habla consigo mismo para lo que pretende realizar.
- Habla interior empieza a reflexionar sobre la solución de problemas y su conducta, dando pie a la manipulación del lenguaje en sus pensamientos.
Además de esto Vygotsky se baso en dos zonas que son:
- ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO
- ZONA DE DESARROLLO REAL ACTUAL
CUESTIONARIO
¿Cuál es el objetivo de la Pedagogía Constructivista?
¿Qué pedagogos se enfocaron en esta Teoría?
Mencione 3 principios del aprendizaje constructivista
¿Cuáles son las etapas del desarrollo cognitivo?
¿Qué relación hay entre alumno y docente?
INTEGRANTES
Claudia Mendoza 7786
Andrea García 12749
Evelin Ordoñez 11790
Crisly López 11793
María Hernández 20976
Wendy Sagastume 19916
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